Вторник 3 ноября

Рус.яз. + лит.чтение - На данном этапе обучения появляется много заданий в Прописи, связанных с материалами Азбуки, поэтому уроки пробуем проводить интегрировано.
                                  1) Азбука - стр.60 "Игра" - называем слова на заданные буквы
                                      проговорили "опасность" буквы "О" - без ударения произносим звук [а]
                                  2) Работа со слоговыми таблицами (для нечитающих детей слоговые таблицы раздам для работы дома):
                                      - чтение по строчкам, по столбцам, в обратном порядке, в разбивку, чтение слов
                                  3) Пропись-2 стр.4
                                      - узнаём и дописываем "недописанные буквы" последняя строка на странице
                                      - учимся писать под диктовку и проверять написанное по образцу, сделанному на доске
                                        Диктант: Нина нос сук осы стул
                                      - Запись буквы Л - заглавной, соединений с заглавной "Л", заглавные "А - Л" - работа на 5 первых строках Прописи
                                  4) Азбука стр.60 + Пропись стр.5 и стр.4 - общее задание к тексту "Прятки"
                                      а) сравнение слов в Прописи: искали - искал - искала - это формы одного и того же слова:
                                          искали - форма множественного числа
                                          искал - форма единственного числа, мужского рода (мальчик искал)
                                          искала - форма единственного числа, женского рода (девочка искала)
                                      б) чтение слов "Алла - Алик - Они", почему все слова написаны с большой буквы? - Алла и Алик - имена
                                          Они - начало предложения. Значит, нам надо дописать предложения, дополнив их подходящими по смыслу словами из правого столбика
                                           дописали предложения в Прописи на стр.5
                                       в) прочитали слова перед текстом "Прятки" в Азбуке на стр.60 
                                           поработали над значением слов последнего столбика
                                           прочитали текст
                                       г) прочитали вопросы в Прописи стр.4, записали ответы на вопросы с опорой на текст "Прятки"
                                   5)  Азбука стр.61 + Пропись стр.4 - общее задание "Игра" - превращение слов (ребусы)
                                        разгадали ребусы в Азбуке
                                        написали слова в Прописи "колос - сокол, исток - кости, сон - нос, сила - лиса"
                                    6) Азбука стр.60 + Пропись стр.5 - работа с многозначностью слов
                                        прочитали предложения со словом лук. Попытались догадаться о каком луке идёт речь в предложении, не смогли, т.к. не хватает уточняющих слов
                                        прописали слово "лук" в Прописи
                                        проговорили о том какой "лак" бывает - разный по названию: декоративный для маникюра, мебельный лак, лак для волос, но назначение у лака одно и тоже: защищать, укреплять, делать блестящим (красивым)
                                        прописали слово "лак" в Прописи
                                        Дома: прописать в тетрадях (частая косая линейка), прочитать в Азбуке стр.62
                                        !!! на стр.62 используются только изученные буквы (кроме заданий), поэтому ВСЕ дети могут и должны читать слова и предложения на этой странице (и те, кто только учится читать)
                                        Прописи-2 собрала у всех на проверку
                                        Прописи-1 сдали на проверку те ребята, которые доделали все задания в Прописи-1

Окр.мир - 1) Проверили домашнее задание (учебник стр.33): назвали насекомых, послушали рассказ по картинкам
                    Посмотрели зрелые шишки лиственницы, сосны и ели (ребята знают, что шишки созревают 2 года, но вот незрелую шишку сосны не узнали; в альбом вклею картинку), которые принёс Саша
                2) Перешли к изучению темы "Кто такие рыбы?"- просмотрели видео
                    В электронном дневнике на 6 ноября прикреплена ссылка на видео, с которым работали на уроке "Чем рыбы отличаются от других животных?".
                    Этот материал, предоставлен МЭШ (московской электронной школой), по желанию его можно пересмотреть по ссылке в дневнике
                3) Начали разговор о том, что всех рыб можно разделить на две большие группы по месту обитания: пресные водоёмы (река, озеро, пруд) и солёные водоёмы (море, океан)
                    Попробовали разделить рыб по картинкам и названиям (работали по иллюстрации на доске) на морских и речных - не успели проверить, правильно разделили или нет
                4) Дома проверить выполнение аналогичного задания на стр.35 с помощью атласа-определителя или с помощью страницы для самопроверки в учебнике (стр.90).
                    Альбомы собрала, чтобы вклеить в них задание

Матем. - 1) учебник стр.48 задания №3 и №4 выполняли в тетрадях в клетку
              Тетради сдали на проверку
              2) на листе из РТ стр.49 выполнить задание №5 (устно разобрали в классе), остальные задания делать НЕ НАДО!!!
              3) дома тренируемся в счёте через один и через в прямом и обратном порядке